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教育傳媒到校
2026年5月

教育傳媒到校直擊嗇色園主辦可道中學 - 2026年5月

深化英語素養　開拓多元發展平台　培育未來人才

嗇色園主辦可道中學自1990年創校以來，秉承嗇色園「普濟勸善」的辦學宗旨，以培育學生德、智、體、群、美五育均衡發展為目標，堅持「有教無類、因材施教」。源校長深信「每個孩子都有無限潛能」，以「每日進步1%」為育人初心，將自主學習、品格塑造與時代發展需求緊密結合，打造兼具溫度與質量的教育環境，讓每位學生在關愛中找到自身亮點，在堅持中實現自我突破，成為兼具能力、品格與擔當的創意解難者。

推動英語教育　深化語言素養

英文作為連接世界的通用語言，是學生升學就業的重要工具。學校重視培育學生的英文素養，今年重點推行英語詞彙計劃，制定每日學習5至10個英文單詞的目標，由班主任每日檢查，對未完成的學生及時跟進，對超額完成的學生給予獎勵，推動自主學習積極性。計劃僅推行兩星期，已有多位同學提前完成階段目標。此外，學校還引入人工智能平台協助評估，根據學生的英語發音、語速、肢體動作等進行評分，讓同學能夠在家反覆練習，提升英語表達能力。

學校致力營造沉浸式英語學習環境，外籍老師會定期組織特色英語活動，例如在英語周、校慶等，讓學生在生活化場景中接觸和運用英文。同時，學校特別設立英語大使負責推廣英文活動，他們會在午膳時段設置英語互動攤位，外籍老師還會親自製作烘焙食品吸引學生參與，讓學生在輕鬆氛圍中大膽說英文。學校更與校外機構合辦英文口語訓練課程，邀請專業老師指導學生口語表達和公開演說的技巧。

擁抱AI與STEAM　成就AI創造者

在人工智能高速發展的時代，學校早已前瞻探索STEAM教育，並將AI科技融入各學科，培養學生的數字素養與創新能力。校本課程更榮獲香港大學人工智能特別獎、電子教學金獎等殊榮。學校於4年前設立創新科技科，教授學生AI應用、3D列印等實用技巧，將學生從數位時代的被動消費者，重塑為具備主體意識的AI創造者。為初中學生建立以「問題發現」與「創意實踐」為核心的課程，引領學生從零開始，逐步掌握與 AI人工智能協作的關鍵核心能力，培育引領未來的科技創造者。

學校聚焦4C素養——慎思明辨、創意解難、溝通與協作等未來技能的培育，特別打造MakeX Lab、XR Cave等設施，推行沉浸式體驗教學。老師還利用AI工具「Vibe Coding」編寫「植物生長模擬器」，讓學生在家亦可模擬不同環境，觀察光與雨水對植物生長的影響，打破傳統種植實驗的時間限制。由於過程無壓力且具即時視覺回饋，所有學生皆積極投入參與。

此外，中文課程引入AI影像生成元素，學生在理解文章後，提取關鍵詞彙生成對應語境內容，加深文本理解和提升語言描述與創意表達能力；在「我們的洪水橋」AI海報創作比賽中，學生通過AI工具梳理文章重點、描寫事物特徵，將語文學習與科技應用知識融會貫通。

從閱讀中學習　吸收知識、提升深度

閱讀能吸收知識、提升語言能力與思考深度。學校希望同學可以「從閱讀中喜歡學習，從學習中喜歡閱讀」，每年皆會舉辦作家分享、大型書展、跨科主題閱讀等活動，並邀請資深配音員進行有系統及專業的培訓，讓同學對閱讀及聲演有更深層次的理解，學以致用參加讀本聲演、配音及廣播劇創作比賽。過去幾年同學不論在聲演及配音比賽都取得佳績，包括香港青年協會賽馬會Media 21媒體空間舉辦的「全港校園配音大賽」及「啟慧中國語文廣播劇創作暨演繹比賽」。盧惠妍同學更有幸獲邀出席香港電台訪問，分享得奬感受及參賽經過。

多元發展平台　發掘無限潛能

每位學生都有無限潛能，學校全方位推動藝術、體育等領域發展，提供多元化的展示平台，讓每一位學生都能找到閃光點。例如去年畢業的胡思楠同學，他由對舞蹈零認知，經老師發掘加入舞蹈組，從街舞入門逐步深耕現代舞並獲殊榮，在去年畢業後成功獲演藝學院舞蹈表演學士課程錄取，更取得全額獎學金。

籃球是同學熱愛的體育活動，身兼現役甲一籃球員的體育科馮嘉豪老師，將課堂表現和功課完成度與訓練機會結合，培養學生自律自省。同時為籃球隊的高中成員規劃生涯發展，安排他們擔任小學體驗班助教，提升表達自信並啟發就業思考。在其帶領下，校隊今年勇奪元朗區乙組亞軍，創近二十年佳績。

學校辯論隊成立五年，設有系統訓練與晉升機制，不局限精英參與，讓努力的學生都能站上舞台。隊伍從零起步，遠赴內地及馬來西亞與強校切磋，從實戰中學會團隊協作，鍛鍊邏輯與理性應對能力，先後奪得朝陽盃大灣區辯論賽冠軍、基本法盃全港季軍等獎項，五年來逾20人榮獲最佳辯手。

養成自律習慣　終身學習之路

「學習與知識皆需一點一滴累積」，源校長提出「上堂專心聽書、抄筆記、回家做功課」三大基本要求，培養學生建立「每日進步」的良好學習習慣。學校在中一、二級推行自律學習家課班，未能按時提交作業的學生須放學補做，同時設立獎勵機制，對整個月依時交齊功課的學生給予表彰。不少家長反饋，孩子入讀學校後主動做功課的意識明顯增強，成效令人鼓舞，源校長強調：「教育不僅在於傳授知識，更在於引導學生持之以恆、學會學習。」